Ефективність впровадження дистанційного навчання в закладах вищої освіти: виклики та перспективи

Abstract

Дистанційне навчання стає все більш популярним у світі і стає важливою альтернативою традиційній формі навчання, особливо в ситуаціях, пов’язаних зі зміною режиму роботи, епідеміями, війнами та іншими небезпечними ситуаціями, коли студенти та викладачі не можуть бути присутніми на лекціях та семінарах. Актуальність теми полягає в тому, що дистанційне навчання вимагає нових підходів та методів, які відрізняються від традиційної форми навчання. У зв’язку з цим, виникають різноманітні проблеми, пов’язані зі зміною ролі викладача та студента, необхідністю створення якісних онлайн-курсів, розробкою систем оцінювання, технічними питаннями та іншими аспектами. Дистанційне навчання стає актуальним і в Україні, де в рамках реформування вищої освіти пропагується активне використання інформаційних технологій та впровадження дистанційної форми навчання в зв’язку з війною. Однак, поки що, досить обмежена кількість закладів вищої освіти, що використовують дистанційні технології, а кількість студентів, які вступають на дистанційні програми, ще досить невелика порівняно з загальною кількістю студентів закладів вищої освіти. До того ж, навчальні заклади, які використовують дистанційне навчання, стикаються зі складністю забезпечення доступу до інтернету та комп’ютерної техніки для всіх студентів, а також з проблемами організації процесу в дистанційному форматі, зокрема з відсутністю безперервного доступу до викладачів, відсутністю можливості для студентів отримувати особисті консультації та зворотний зв’язок, труднощами у відстеженні прогресу та оцінюванні успішності студентів. Отже, актуальність дослідження дистанційного навчання в закладах вищої освіти в Україні полягає в необхідності зрозуміти, які фактори сприяють та перешкоджають успішному впровадженню дистанційного навчання, які нові методи та технології можуть бути використані для підвищення якості дистанційної освіти, які підходи є ефективними для забезпечення зв’язку між викладачами та студентами в онлайн-середовищі, та які інструменти можуть бути використані для оцінювання успішності студентів та забезпечення зворотного зв’язку. Дослідження даної теми є важливим для того, щоб зрозуміти, які кроки повинні бути зроблені для того, щоб покращити доступність та якість дистанційного навчання в Україні, а також для того, щоб дослідити можливості та обмеження дистанційного навчання в загальному контексті світових тенденцій у вищій освіті. Дана тема може зацікавити викладачів та студентів, дослідників в галузі освіти, а також представників вищих навчальних закладів та державних органів, які мають намір покращити якість вищої освіти в Україні та забезпечити її більш широкий доступ. Distance education is becoming more and more popular in the world and is becoming an important alternative to the traditional form of education, especially in situations related to changes in the work regime, epidemics, wars and other dangerous situations when students and teachers cannot be present at lectures and seminars. The relevance of the topic lies in the fact that distance learning requires new approaches and methods that differ from the traditional form of education. In this regard, various problems arise related to the changing role of the teacher and student, the need to create quality online courses, the development of evaluation systems, technical issues and other aspects. Distance education is also becoming relevant in Ukraine, where the active use of information technologies and the introduction of distance education in connection with the war are being promoted as part of the reform of higher education. However, so far, the number of higher education institutions using distance technologies is quite limited, and the number of students enrolled in distance programs is still quite small compared to the total number of students in higher education institutions. In addition, educational institutions that use distance learning face the difficulty of providing access to the Internet and computer equipment for all students, as well as the problems of organizing the process in a distance format, in particular, the lack of continuous access to teachers, the lack of opportunities for students receive personal counseling and feedback, difficulties in tracking progress and evaluating student performance. Therefore, the relevance of the study of distance learning in higher education institutions in Ukraine lies in the need to understand what factors contribute to and hinder the successful implementation of distance learning, what new methods and technologies can be used to improve the quality of distance education, what approaches are effective for ensuring communication between teachers and students in an online environment, and what tools can be used to assess student performance and provide feedback. Research on this topic is important in order to understand what steps should be taken to improve the accessibility and quality of distance learning in Ukraine, as well as to explore the possibilities and limitations of distance learning in the general context of global trends in higher education. This topic may be of interest to teachers and students, researchers in the field of education, as well as representatives of higher education institutions and state bodies who intend to improve the quality of higher education in Ukraine and ensure its wider access.